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2023年本科行政管理专业
立体化人才培养方案
一、专业名称、代码和学制
（一）专业名称（中英文）： 行政管理 Public Administration
（二）专业代码 ： 120402
（三）学制：四年
二、培养目标和培养规格
（一）培养目标
行政管理专业坚持“突重点、重能力、强实操”的学科定位，坚持立德树人的教育理念，注重思政课程和专业课程紧密结合，培养专业知识扎实，业务知识面宽，管理技能过硬，具有卓越的领导力，具有现代行政管理的基本素养和工作能力，具有较强的管理策划、执行和调研能力，并具有现代公共意识，能从事行政管理的实际操作，尤其是适应新时代组织管理要求的应用型复合人才。学生毕业后能够从事党政机关、企事业单位、社会组织的行政管理、人力资源管理、组织策划、办公室管理及其他相关管理工作。
本专业探索并实践“校政企协同、学用做一体”的育人模式，坚持差异化人才培养定位，践行“立德树人、需求导向、学生中心、应用定位”的育人理念，综合校内外优质资源，建设校政企 “专业共建、资源共享、师资共用、人才共育”的协同育人机制，依托省级智库-广东地方治理研究中心、领导力开发中心、地方治理协同创新中心、从化发展研究中心、新技术与政府治理研究中心、猎头研究与培训中心、公共管理学院干部培训中心、“管理之道”学生大讲堂暨案例大赛、“公共关怀”学生调查队、“公共关怀”志愿合作基地等科研机构和产学研合作平台，聘请职业导师和其他业界专业人士协同育人，打造立体多维的人才培养方案，输出适应新时代组织管理要求的应用型复合人才。
（二）培养规格
1.政治素养
热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握中国特色社会主义理论体系，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，具有高度的法治意识、公共精神及社会责任感，具备良好的人文与科学素养，积累丰富的专业实践经验，成为应用型复合人才。
2.知识要求
（1）思想政治理论知识。本部分培养内容按照国家规定执行。
（2）通识类知识。包括人文、社会、自然科学等通识类知识，以及就业、创业等实践性强、对于职业发展具有重要意义的应用型知识。
（3）行政管理专业类知识。了解本专业学科的前沿信息和发展动态，接受全面、系统的专业训练和考核；形成牢固的专业知识结构，建立较强的职业发展基础。
3.能力要求
行政管理专业培养的核心能力主要包括：
（1）领导与管理能力：包括组织领导能力、制定工作计划的能力、分解工作任务能力、考核评估能力、管理方案策划能力、项目管理能力等；
（2）沟通合作能力：包括人际沟通能力、组织协调能力、团队合作能力等；
（3）政策分析能力：包括政策理解能力、政策规划能力、政策执行能力、政策评估能力等；
（4）信息处理能力：包括信息搜集分析能力、逻辑思考能力、开展社会调查研究与报告撰写能力、互联网技术、大数据技术等。
行政管理专业课程与核心能力关系矩阵 |
||||||||||||
注意： |
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课程信息 |
核心能力 |
|||||||||||
领导与管理能力 |
沟通合作能力 |
政策分析能力 |
信息处理能力 |
|||||||||
课程名称 |
学分 |
1.1 行政管理能力 |
1.2战略规划能力 |
1.3组织领导能力 |
2.1社会关怀能力 |
2.2沟通协调能力 |
2.3团队合作能力 |
3.1政策规划能力 |
3.2政策执行能力 |
3.3政策评估能力 |
4.1信息处理能力 |
4.2逻辑思考能力 |
管理学 |
3 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
政治学 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
经济学原理 |
3 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
法学概论 |
3 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
行政管理学 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
社会调查原理与方法 |
3 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
公共关系学 |
3 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
中国政府与政治 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
城市管理 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
行政伦理学 |
3 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
财务管理基础 |
3 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
宪法和行政法学 |
4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
公共危机管理 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
基层治理理论与实务 |
3 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
行政组织学 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
公共政策分析 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
行政职业能力开发与测试 |
3 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
公文写作 |
3 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
申论与面试 |
3 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
电子政务与大数据 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
社会学概论 |
3 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
人力资源管理 |
3 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
领导力开发 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
基础统计 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
管理沟通 |
3 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
组织行为学 |
3 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
公共财政学 |
3 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
非营利组织管理 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
行政学说史 |
3 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
组织文化 |
3 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
绩效与薪酬管理 |
3 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
公共经济学 |
3 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
行政管理案例分析 |
3 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
劳动法 |
3 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
社会心理学 |
3 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
基层治理理论与实务 |
3 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
人员素质测评与招聘 |
3 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
社会福利与保障 |
3 |
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
战略管理 |
3 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
商务礼仪 |
3 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
就业指导实践 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
创业基础实践 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
毕业实习 |
3 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
毕业论文（设计） |
4 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
1 |
4.素质要求
将思政教育和专业教育融合在一起，在知识和技能的培养过程中，培养学生热爱祖国、热爱共产党的真情实感，培养学生投身新时代社会主义现代化事业的明确态度，培养学生自觉树立和践行社会主义核心价值观。
三、专业主干课程
管理学、政治学、行政管理学、法学原理、经济学原理、公共关系学、领导力开发、社会调查原理与方法、行政组织学、公共政策分析、行政管理案例分析、人力资源管理等。
四、主修专业毕业条件和学位授予
毕业学分结构表
毕 业 总 学 分 |
公共教育 |
专业教育 |
成长教育 |
|||||||||||
公共必修 |
公共选修 |
专业必修 |
专业 选修 |
成长 必修 |
||||||||||
大学英语 课 |
大学体育课 |
思政必修 课 |
通识必修 课 |
劳动教育课 |
美 育 限 定 性 选 修 课 |
公共选修课 |
专 业 核 心 课 |
专业方向课 |
专业实习 |
就 业 指 导 （理 论 与 实 践） |
毕 业 论 文/ 设 计
|
专 业 选 修 课 |
成 长 必 修 课 |
|
150 |
12 |
4 |
18 |
11 |
2 |
2 |
13 |
24 |
25 |
3 |
2 |
4 |
30 |
|
备注：1.该学分结构表显示了本专业学生毕业的最低修读总学分要求和各类课程下的最低修读学分组成。2.艺术类专业美育限定性选修课学分可不填写。3.毕业总学分最低要求为：经管类、文学类（含外语类）、艺术类专业总学分150，理工类专业总学分156，医学类专业总学分160（护理类专业总学分165）。4.校级公选课（即通识选修课）。
（一）毕业条件
学生申请以 行政管理 专业毕业，须符合以下全部条件后，才准予毕业，并发给毕业证书：
1.在学院允许的学习年限内，即3~7年。
2.取得 行政管理 专业规定的最低毕业总学分150学分，其中：
公共必修课47学分；公共选修课15学分；专业必修课58学分，其中专业实习3学分，毕业论文/设计4学分；专业选修课30学分；成长必修课（）学分。（成长教育课其具体安排以学校发布的成长教育方案为准）。
（二）获得学位
普通全日制本科生在取得毕业资格的前提下，按现行的绩点制，其专业课、公共必修课的平均学分绩点达到2.0及以上者，可授予 管理学 学士学位。
（填写格式要求：请填写空缺处信息后去除括号及下划线）
五、课程计划进程表
请详见附表一。
六、各学期学分分配表
请详见附表二。
七、理论、实践教学学时占比一览表
请详见附表三。
八、三实课程教学环节一览表
请详见附表四。
九、辅修课程、辅修专业、辅修专业学位课程计划进程表
请详见附表五。
（一）辅修课程
辅修课程是指非本专业学生修满本专业辅修课程教学计划规定的30学分，其中必修课21学分，选修课9学分，可以取得 行政管理 专业《辅修证明书》。
行政管理 专业辅修课程人才培养方案详见分表一。
（二）辅修专业
辅修专业是指非本专业学生修满本专业辅修专业教学计划规定的50学分，其中必修课35学分，选修课15学分，可以取得 行政管理 专业的辅修毕业资格。
行政管理 专业辅修专业人才培养方案详见分表二。
（三）辅修专业学位
辅修专业学位规定，学生原主修专业与计划进行辅修专业学位的专业不能属于同一学科门类。在此前提下，非本学科门类专业学生修满本专业辅修专业学位教学计划中规定的60学分，其中必修课38学分，选修课22学分，且符合两个专业要求的学位授予条件，在取得主修专业学士学位的同时，可同时取得 管理学 学士学位。
行政管理 专业辅修专业学位人才培养方案详见分表三。
注：附表一至附表七的填写格式及填写要求详见“附件11.2-本科专业立体化人才培养方案模版（表格部分）”，填写附表时除加行外，请勿调整表格格式。提交培养方案电子版时，请完整提交附件11的两个文件。
打印纸质版时，请先打印附件11.1，再打印附件11.2（去掉填写要求），并装订为1册。
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